Profile Lulusan
Profil Lulusan Program Studi PGPAUD Kampus UPI di Cibiru
Penyelenggaraan Program Studi PGPAUD Kampus UPI di Cibiru melekat dengan sejarah panjang UPI yang menegaskan peran penting UPI dalam menjalankan tugas pokok dan fungsi sebagai LPTK dalam menghasilkan lulusan bidang pendidikan. Untuk menghasilkan lulusan bidang Pendidikan Anak Usia Dini yang berkualitas, program studi perlu menyelenggarakan kegiatan pembelajaran yang berkualitas serta sesuai dengan tuntunan di dunia kerja.
Program studi perlu menerapkan kurikulum yang adaptif dan antisipatif terhadap tuntutan zaman serta mampu mengintegrasikan antara bidang pendidikan dan bidang pelatihan kerja serta pengalaman kerja dalam rangka pemberian pengakuan kompetensi kerja sesuai dengan struktur pekerjaan di berbagai sector, khususnya pada bidang PAUD.Program studi PGPAUD Kampus UPI di Cibiru menetapkan empat profil lulusanyang dapat dilihat pada gambar sebagai berikut:
Adapun rincian profil lulusan PGPAUD Kampus UPI di Cibiru dapat dideskripsikan pada table sebagai berikut:
Deskripsi Profil Lulusan Program Studi PGPAUD Kampus UPI di Cibiru
Profil Lulusan |
Deskripsi |
Guru/Pendidik Lembaga PAUD |
Individu yang memiliki kompetensi untuk mengajar, melatih, membimbing, dan mendidik peserta didik PAUD dengan menerapkan berbagai strategi pembelajaran (pendekatan, model, dan metode) baik secara tim (team teaching) maupun mandiri sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini, dan perkembangan IPTEKS. Selain itu memahami perkembangan pembelajaran dan kurikulum PAUD Internasional. |
Tenaga Kependidikan di Lembaga PAUD |
Individu yang memiliki kompetensi untuk merencanakan dan melaksanakan administrasi, pengelolaan, pengembangan, pengawasan, dan pelayanan teknis untuk menunjang proses pendidikan sesuai dengan Standar Nasional Pendidikan Anak Usia Dini. |
Peneliti di Bidang PAUD |
Individu yang memiliki kompetensi untuk mengidentifikasi permasalahan pendidikan di PAUD dan mencari solusinya melalui prosedur ilmiah dengan menerapkan berbagai metode penelitian yang relevan dengan masalah, serta mempublikasikan dan mendiseminasikan hasil penelitiannya pada forum Nasional maupun Internasional. |
Wirausahawan/wati dalam bidang PAUD |
Individu yang memiliki jiwa enterpreneurship untuk mengembangkan usaha secara mandiri di bidang pendidikan ke-PAUD-an dalam rangka meningkatkan kualitas sosial, ekonomi dirinya dan masyarakat di sekitarnya. |
Profil lulusan yang diharapkan setelah menempuh pendidikan di PGPAUD Kampus UPI di Cibiru diuraikan dalam capaian pembelajaran lulusan program yang dapat diuraikan sebagai berikut:
Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi PGPAUD Kampus UPI di Cibiru
1. SIKAP |
|
S1 |
Bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukan sikap religius |
S2 |
Menjunjung tinggi nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama, moral dan etika |
S3 |
Berkonstribusi dalam peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban berdasarkan Pancasila |
S4 |
Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, mmemiliki nasonalisme serta rasa tanggung jawab pada warga negara dan bangsa |
S5 |
Menghargai keanekaragaman budaya, pandangan, agama, dan kepercayaan serta pendapat atau temuan orisinil orang lain |
S6 |
Bekerjasama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan |
S7 |
Taat hukum dan disiplin dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara |
S8 |
Menginternalisasi nilai, norma, dan etika akademik |
S9 |
Menunjukan sikap tanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri |
S10 |
Menginternalisasi semangat kemandirian, kejuangan dan kewirausahaan |
S11 |
Mempunyai ketulusan, komitmen, serta kesungguhan hati untuk mengembangkan sikap, nilai, dan kemampuan peserta didik |
S12 |
Menunjukan sikap sabar dan kasih 4eligi dalam mendidik anak usia dini |
S13 |
Menunjukan sikap ilmiah, edukatif dan 4eligious, serta silih asih, silih asah, silih asuh dalam lingkungan kerja dan kehidupan bermasyarakat; |
S14 |
Memiliki wawasan kebangsaan dan menjadi warga negara yang baik; |
S15 |
Menjadi pembelajar sepanjang hayat (life long learners) |
2. PENGETAHUAN |
|
P1 |
Menguasai landasan religius, fisiofis, yuridis, antropologis, psikologis, sosiologis dan pedagogik PAUD |
P2 |
Mengusai perkembangan dan belajar anak usia dini |
P3 |
Menguasai konsep hidup sehat, prinsip-prinsip dan teknik pengasuhan uuntuk mengoptimalkan perkembangan anak usia dini |
P4 |
Menguasai teori belajar dan pembelajaran PAUD serta pendekatan- pendekatan yang dapat mengoptimalkan perkembangan anak usia dini |
P5 |
Menguasai pembelajaran anak usia dini |
P6 |
Menguasai kurikulum PAUD |
P7 |
Menguasai asesmen perkembangan anak usia dini dan evaluasi program pembelajaran di lembaga PAUD |
P8 |
Menguasai konsep pengembangan profesionalisme |
P9 |
Menguasai pengelolaan penyelenggaraan PAUD |
P10 |
Menguasai konsep dan prinsip berkomunikasi pada anak, orang tua dan rekan dalam sejawat |
3. KETERAMPILAN UMUM |
|
KU1 |
Menerapkan pemikiran logis, kritis, inovatif, bermutu, dan terukur dalam melakukan pekerjaan yang spesifik di bidang PAUD serta sesuai dengan standar kompetensi kerja bidang yang bersangkutan |
KU2 |
Menunjukan kinerja sebagai pendidik PAUD yang mandiri, bermutu dan terukur |
KU3 |
Mengkaji implikasi pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora sesuai dengan keilmuan PAUD berdasarkan kaidah, tata ara dan etika ilmiah dalam rangka menghasilkan solusi, gagasan, desain atau berpikir kritis |
KU4 |
Menyusun deskripsi saintifik hasil kajian tersebut di atas dalam bentuk skripsi atau laporan tugas akhir, dan mengunggahnya dalam laman perguruan tinggi |
KU5 |
Mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang PAUD berdasarkan hasil analisis informasi dan data |
KU6 |
Memelihara dan megembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di dalam maupun di luar lembaganya |
3. KETERAMPILAN UMUM |
|
KU7 |
Bertanggungjawab atas pencapaian hasil kerja kelompok dan melakukan supervisi dan evaluasi terhadap penyelesaian pekerjaannya |
KU8 |
Melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada di bawah tanggung jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri |
KU9 |
Mendokumentasikan, menyimpan, mengamankan, dan menemukan kembali data untuk menjamin kesahihan dan mencegah plagiasi |
4. KETERAMPILAN KHUSUS |
|
KK1 |
Menyusun perencanaan dan melaksanakan pembelajaran melalui kegiatan bermain sesuai dengan perkembangan anak, pengetahuan dan teknologi yang dilandasi nilai-nilai budaya bangsa |
KK2 |
Mengkonstruksi, memodifikasi, menganalisis, menciptakan secara terstruktur media pembelajaran (APE) sesua tahapan perkembangan anak usia dini |
KK3 |
Mengeksplorasi dan mengapresiasi diri secara kreatif serta berimajinasi dengan gerakan, musik, drama, seni rupa |
KK4 |
Mengimplementasikan kurikulum di lembaga PAUD |
KK5 |
Menentukan berbagai alternatif pemecahan masalah anak usia dini secara mandiri atau kelompok untuk pengambilan keputusan yang tepat |
KK6 |
Merencanakan, melaksanakan, menganalisis dan melakukan inovasi pembelajaran pada bidang PAUD |
KK7 |
Melakukan pengelolaan kelas dan lingkungan pembelajaran yang kondusif |
KK8 |
Mengembangkan keprofesionalan secara berkelanjutan melalui tindakan reflektif |
KK9 |
Melakukan komunikasi yang efektif dengan anak, teman sejawat, orang tua, masyarakat, instansi terkait lainnya |
- Hits: 159